miércoles, 18 de junio de 2014
DIARIO DE DOBLE ENTRADA NATIVOS E INMIGRANTES DIGITALES.
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1.
  Ficha bibliográfica: Daniel Cassany y
Gilmar Ayala1, Nativose inmigrantes digitales en la escuela “”
http://servicios.uapa.edu.do/campusvirtual/file.php/20304/nativos_digitales.pdf|
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2.
Resumen completo de lectura:
Este articulo está basado en investigaciones realizadas por dos
personas las cuales buscan indagar en lo que hacen los adolescentes o niños
con todo lo que abarca el computador incluyendo el internet y las redes
sociales y lo que hacen los adultos que aun compartiendo una misma tecnología
las utilizan de formas distintas.
Los inmigrantes no tuvieron ningún tipo de esas tecnologías en su
época lo que usaron fueron libros, papeles, bibliotecas y otros. Los nativos
digitales han desarrollado la destreza de gestionar varias cosas al mismo
tiempo, como por ejemplo chatean, con más de dos interlocutores a la vez, y diferentes
conversaciones y atienden los correos y consultan en los diferentes
buscadores del internet. Mientras que los inmigrantes están acostumbrados al
procesamiento serial, hacer una cosa y después otra.
En cambio los inmigrantes están acostumbrados a la prosa lineal,
que empieza por la primera pagina, termina por la ultima y que ofrece una
única dirección de lectura, con significados e interpretación más cerrados o
controlados. Los inmigrantes están habituados a aprender solos, con esfuerzo
y sin diversión. Los nativos se sienten cómodos con el hipertexto que concede
mucha libertad al lector y que puede apropiar y personalizar el texto de una
manera más evidente.
Existen personas que no han anhelado ser inmigrantes digitales y
que tienen temor a traspasar los límites digitales de la nueva era digital.
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Opinión sobre el contenido general de la lectura.
Este contendió es de suma
importancia ya que nos explica sobre las ventajas que tienen las Personas que
nacieron en el mundo de las tecnologías y las desventajas que las que
nacieron antes de estas es decir que ahora desde que los niños nacen tienen
acceso a las TICS y por ende es que desarrollan sus habilidades y nos
sorprenden tanto cuando ellos saben manipular tan bien un equipo técnico.
Las TIC han facilitado y acelerado los procesos de producción de
textos analógicos (libros, periódicos, publicidad); muchos equipos digitales
incluyen materiales analógicos y viceversa (CD en libros, manuales de
instrucciones en agendas electrónicas y móviles), la información producida
por medios digitales se aboca a los analógicos y viceversa. En definitiva,
muchas prácticas letradas actuales integran recursos analógicos y digitales
sin dificultad, es obvio que las TIC e Internet todavía hoy, no han llegado a
muchos lugares por lo que en
consecuencia algunos siguen siendo inmigrantes hoy en día. Nos damos cuenta de
que una y otras generaciones han sido beneficiadas por vivir en la era digital,
los nativos digitales con habilidades y capacidades tanto tecnológicas como
intelectuales dan paso a un nuevo milenio.
Hay personas que no les interese la era digital debemos aprender a vivir en una era repleta
y cargada de información. Debemos cada
día mas actualizarnos en esta áreas
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3.
Cinco puntos o citas provocativas :
1)
Para que los docentes,
inmigrante digitales, puedan lograr que los nativos digitales, alumnos,
logren un mejor conocimiento pues tendrán que optar por una forma diferente
de impartir la misma.
2)
La escritura deja de ser el modo único de conocimiento, aunque siga
siendo el principal
3)
Los nativos están acostumbrados al aprendizaje a través del juego, la
simulación, la diversión y la cooperación en línea
4)
.Que hacen los adolescentes o niños con todo lo que abarca el
computador incluyendo el internet y las redes sociales.
5)
En la red, los espacios de almacenamiento de
imágenes (Flickr) o de video (YouTube) se han
convertido en grandes vitrinas para la producción, participación y recepción
de estas
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Razones
por la que lo consideramos provocativos:
1) Como docentes tenemos que ajustarnos a la modernidad, es decir
acostumbrarnos a utilizar la tecnología y obtener de ella sus beneficios que
son bastantes, y asi tendremos más facilidad y mejores resultados.
2) el tiempo
de solo utilizar lápiz y papel, ya
paso vamos a dar buen uso a las tecnologías en nuestro diario vivir
3) a veces no nos damos cuenta lo que
hacen nuestros hijos cuando usan los diferentes medios tecnológicos,
como son la computadora estamos muy
ocupados en nuestros diario vivir y no vigilamos no sabiendo que hay cosas que son nocivas para
ellos, y también hay productivas e interesantes que les ayudaran en la vida
4) El mundo rápidamente
está cambiando y la generación futura están formando parte de ese cambio
porque saben utilizar los recursos tecnológicos más que los adultos.
5) Ya no
tenemos que almacenar imágenes en nuestro computador gracias a las Tics
podemos usar otros mecanismo y usar lo que está a nuestro alcance para
desarrollar y mejorar nuestras clases.
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4. Pregunta:
Como los docentes podemos lograr adaptarnos al uso de las TICS e
inculcarle a nuestros alumnos el buen uso de las mismas?
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Importancia
e implicaciones de la pregunta:
Lo primero es que debemos pensar que estamos en una época en donde
la tics es fundamental para el diario vivir y que esta nos facilita podríamos
decir todo, ejemplo enviar correos, hacer investigaciones, etc.
También como docentes tenemos la responsabilidad de
explicarles que la computadora no se
utiliza para todo ejemplo hablar con extraños, es decir las consecuencias que
trae el no darle el buen uso a la
misma.
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ANÁLISIS ROL DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN EN LOS PROCESO DOCENTES EN LA REPUBLICA DOMINICANA
Antes de hablar de rol o función daré una breve definición para
refrescar la memoria respecto que son
estas.
Las
TIC conforman el conjunto de recursos necesarios para manipular la información:
los ordenadores,
los programas informáticos y las redes necesarias para convertirla,
almacenarla, administrarla, transmitirla y encontrarla.
Se
pueden clasificar las TIC según: las redes, los terminales, los servicio
Las TICS son instrumentos
necesarias en todas las áreas ya que son
de gran valor para los docentes, que ansíen lograr en sus alumnos: aprendizaje motivación,
colocándolos de esta manera en el sitial que la sociedad actual exige.
Ha mejorado la construcción de
conocimientos, al sustituir la época donde este se obtenía a través del
profesor y libros de textos, negándoles a los alumnos la oportunidad de
desarrollarse mejor.
Las TICS, han puesto al
alcance de docentes y alumnos toda la información necesaria que se requiera, en
todas las áreas de la vida.
Todos tenemos acceso a
múltiples recursos tecnológicos, que nos permiten diseñar una buena práctica
pedagógica, pero hay que entender que es una parte, no el todo del proceso
enseñanza – aprendizaje.
Es importante usarlas de forma
adecuada, sin desconocer el rol que le corresponde. Cada día debe actualizarse el docente en el buen manejo y aplicación correcta de las
TICS, como recurso útil, para alcanzar su objetivo.
Sin embargo, aunque
reconocemos los grandes aportes que recibimos al utilizarlas, tenemos la
convicción que las Tics no deben
sustituir la interacción entre docente y alumno, ya que el docente es vital
para interactuar, dar seguimiento y evaluar, es decir, aplicar una correcta
planificación con la finalidad de mejorar, eficientizar el proceso enseñanza -
aprendizaje, arrojando como resultado una formación completa.
En diferentes sectores de la humanidad,
se les escucha hablar de la aplicación de las TICS en la educación, debemos dar
la razón que se han logrado cambios significativos en este ámbito pero falta
mucho por hacer.
Para mi aun se deben
implementar y habilitar mas laboratorios informáticos en todo el territorio nacional,
por cada centro educativo y la cantidad de estudiante.
Pero además de dotar de equipos tecnológicos modernos a todos los centros educativos
públicos del país y crear programas de contenidos, formar experto en
conocimientos básicos de las TICS e ir perfeccionando el conocimiento en estas.
Instalaciones de internet para cada laboratorio de informática y soporte técnico, y verificar el
cumplimiento de ellas.
Las TICS en la educación son de gran valor, debemos promover y aplicarlas
en las prácticas docentes, ya que enriquecen el proceso enseñanza -
aprendizaje.
En diversos espacios y a
diferentes sectores de la sociedad, se les escucha hablar de la importancia y
la aplicación de las TICS en la educación, pero no hay un proyecto que
realmente esté destinado para salvar las dificultades, ese hueco educativo que
está latente y pidiendo a gritos que no sólo se exprese, o se aplique a medias,
sino que sucedan cambios más notables.
Aunque no podemos ser
mezquinos, debemos reconocer que se han logrado cambios importantes en este
sentido, pero falta mucho por hacer. Según
Landow (1997) plantea: “Las
TIC’s no cambian la naturaleza
de mi actividad docente porque me permite asumir responsabilidades
profesionales que, de otra manera me resultarían Muy difíciles o no podría
asumir”.
LAS TICS Y EL
DOCENTE
Según la redacción del escrito
de la Licda. Trejo, algunas citas la hemos dejado igual por su importante valor.
En el sector educativo, el uso
de las tics no sólo constituye un asunto de formación y del sector educación,
sino también un asunto político el Estado no invierte lo suficiente en la
educación, y los recursos son muy escasos
y limitantes las TIC’s son
más que una herramienta de soporte a dicho proceso
La función
principal de las TIC’s en el proceso de enseñanza, es ser faciltadoras de la
comunicación con el aprendizaje, ya que inciden en el mismo afectándolo
positiva o negativamente.
El uso de este
tipo de recursos mejora la calidad de los aprendizajes, implica una visión
tecnocrática de la educación; dependerá del criterio utilizado en la selección
de los recursos y en el uso de estos.
Es importante
señalar que los recursos tecnológicos empleados en la enseñanza, por sí mismos
no garantizan el mejoramiento del aprendizaje.
Sólo mediante prácticas pedagógicas adecuadas
contribuyen a promover en los dicentes la comprensión conceptual, el desarrollo
de capacidades y habilidades y la construcción del conocimiento. Entre las
funciones de las Tecnologías de Información y Comunicación tenemos:
Dinamizar la enseñanza, poner al alumno en
contacto con realidades y producciones lejanas en tiempo y espacio. Mostrar diferentes formas de representar la
realidad.
Vincular a los alumnos con diversos lenguajes
expresivos y comunicativos que circulan socialmente. Favorecer el acceso a
distintos grados de la información estructurada.
Propiciar diferentes herramientas para la
indagación,
Es importante que
las posibilidades ofrecidas por las TIC’s, sean exploradas por los
docentes, ya que solo entonces estarán en condiciones de determinar cuál es el
uso didáctico que puede
Dar a cada una de ellas.
No podemos olvidar
que las TIC’s son un apoyo a los procesos de enseñanza. Las Tics no deben
sustituir la interacción entre docente y alumno, ya que el docente es vital
para interactuar, dar seguimiento y evaluar, es decir, aplicar una correcta
planificación con la finalidad de mejorar, eficientizar el proceso enseñanza .
Según fuentes de
la UNESCO, el Sistema Educativo Dominicano presentó grandes mejoras en los
últimos años después de la puesta en marcha del plan decenal en 1992. Se
reestructuró La plataforma interna del sistema educativo, y, aunque los grandes
desafíos persisten, los avances han sido notorios en muchas áreas.
En nuestro país se
ha hecho más avance ha sido en la utilización de las nuevas tecnologías para el
desarrollo de educación, el Estado se ha esforzado por llevar estas
herramientas a los sectores de difícil acceso. Entre los esfuerzos innovadores
en el uso de las TIC´s, están los Tevecentros y los programas de televisión
educativa, al igual que los proyectos AVE (Aula Virtual).
El proyecto AVE, surgió
mediante acuerdo de cooperación entre el Estado y las compañías de
telecomunicaciones en el país.
Las AVES están
dotadas de modernos equipos de videoconferencias, y computadoras con conexión a
Internet; estas aulas están distribuidas por todo el país. Otro avance del uso
de las TIC’s en la educación, es la incorporación de la red en las escuelas
públicas, con el programa de informática educativa, el cual consiste en la
instalación de laboratorios de informática con 40 computadoras con acceso a Internet
en los principales centros educativos, todo ello a nivel de educación básica y
media. Las tecnologías han venido a lograr una mejor pedagógica.
Para concluir
puedo decir que en nuestro país las Tics son el mejor aliado del docente ya que
ayuda a que el estudiante aprenda cosas que en los libros no están plasmadas,
además de los obstáculos que presenta como costo, políticos etc. debemos luchar
para vencer.
miércoles, 11 de junio de 2014
ENSAYO: LA INFORMÁTICA EN LA ENSEÑANZA
Una computadora o computador
también denominada ordenador, es una máquina electrónica que recibe y procesa
datos para convertirlos en información útil.
LA COMPUTADORA
2.1 La
computadora
es un dispositivo mecánico-electrónico que procesa Información (numérica, alfanumérica).
Una computadora es una colección de circuitos integrados y otros componentes
relacionados que pueden ejecutar con exactitud, rapidez y de acuerdo a lo
indicado por un usuario o automáticamente por otro programa, una gran variedad
de secuencias o rutinas de instrucciones que son ordenadas, organizadas y
sistematizadas en función a una amplia gama de aplicaciones prácticas y
precisamente determinadas, proceso al cual se le ha denominado con el nombre de
programación y al que lo realiza se le llama programador.
La computadora además de la rutina
o programa informático, necesita de datos específicos.
Los componentes de computador antes
de enumerar los distintos componentes de una computadora, deberíamos definir
qué entendemos por "computadora" (u ordenador).
Una computadora es un dispositivo
electrónico compuesto básicamente de procesador, memoria y dispositivos de
entrada/salida.
Los componentes de una computadora
pueden clasificarse en dos: Hardware, Software.
COMPONENTES DEL COMPUTADOR U ORDENADOR
Los componentes del soporte físico
o hardware más importantes son los siguientes:
Procesador, Memoria RAM, Disco
duro, Unidad de CD-ROM, Unidad de CD RW, Módem, Caché secundario, Tarjeta
madre, Puertos USB, Unidad de DVD ROM, Teclado, Impresora, Escáner y monitor:
ya que ellos nos ayudan a cumplir nuestro propósito.
Las partes físicas de una computadora le llamamos
hardware y tenemos dos tipos de hardware o dispositivos; de Entrada y
Salida respectivamente.
CPU (unidad central de proceso) Es uno de
los componentes principales de una computadora, el CPU es un microprocesador
fabricado en un chip y este contiene millones de componentes lógicos. Es el cajón donde tenemos los
diferentes componentes de una computadora, como por ejemplo la tarjeta madre,
unidades de CD/DVD, tarjetas de video, audio, red.
Memoria Ram La
memoria RAM es un dispositivo donde se almacenan temporalmente tanto los datos
como los programas que la CPU está procesando o va a procesar en un determinado
momento. Por su función, es una parte inseparable del microprocesador, con el
cual se comunica a través de los buses de datos.
Disco duro
Es un dispositivo de almacenamiento no volátil, es
decir, la información guardada en él no se borra, queda de forma permanente.
Unidad de CD/DVD Es la unidad encargada de leer un disco óptico, es decir de lectura
mediante un rayo láser, no recargable utilizado para el almacenamiento de
información en sistemas informáticos.
Por ejemplo. Quemador
CD/DVD.
Monitor o pantalla Es un
periférico de salida y en su superficie fluorescente es en la que se reproducen
las imágenes.
Mouse o ratón El mouse (Ratón) es un
dispositivo electrónico de pequeño tamaño, dotado con teclas (y a veces un
bola, llamada TrackBall), operable con la mano y mediante el cual se pueden dar
instrucciones a la computadora.
Teclado
Consiste en un sistema de teclas, parecida a una máquina de escribir, permite introducir informaciones al
ordenador. Cuando se presiona un carácter, envía una entrada cifrada al
ordenador, que entonces muestra el carácter en la pantalla.
2.2
HARDWARE
Hace referencia a cualquier componente físico
tecnológico, que trabaja o interactúa de algún modo con la computadora.
No sólo incluye elementos internos
como el disco duro, CD-ROM, disquetera, sino que también hace referencia al
cableado, circuitos, gabinete, etc. E incluso hace referencia a elementos
externos como la impresora, el mouse, el teclado, el monitor y demás
periféricos.
SOFTWARE
Al equipamiento lógico o soporte lógico de un sistema informático, que comprende el conjunto de los
componentes lógicos necesarios que hacen posible la realización de
tareas específicas, en contraposición a los componentes físicos que son
llamados hardware.
Los componentes lógicos incluyen,
entre muchos otros, las aplicaciones
informáticas; tales como el procesador de texto, que permite al usuario realizar
todas las tareas concernientes a la edición de textos; el llamado software de sistema, tal como el sistema operativo, que básicamente permite al resto
de los programas funcionar adecuadamente, facilitando también la interacción
entre los componentes físicos y el resto de las aplicaciones, y proporcionando
una interfaz con el usuario.
2.3
SOFTWARE EDUCATIVO
Al que está destinado a la
enseñanza y el aprendizaje autónomo y que, además, permite el desarrollo de
ciertas habilidades cognitivas.
Así como existen profundas
diferencias entre las filosofías pedagógicas, así también existe una amplia
gama de enfoques para la creación de software educativo, atendiendo a los
diferentes tipos de interacción que debería existir entre los actores del
proceso de enseñanza-aprendizaje: educador, aprendiz, conocimiento,
computadora.
El enfoque del software abierto
educativo, por el contrario, enfatiza más el aprendizaje creativo que la
enseñanza.
El software resultante no presenta
una secuencia de contenidos a ser aprendida, sino un ambiente de exploración y
construcción virtual, también conocido como micromundo. Con ellos los
aprendices, luego de familiarizarse con el software, pueden modificarlo y
aumentarlo según su interés personal, o crear proyectos nuevos teniendo como
base las reglas del micromundo.
Las críticas más comunes contra
este tipo de software son:
En un ambiente donde se use
software educacional abierto, no todos los aprendices aprenderán la misma cosa,
y por consiguiente los métodos de evaluación tradicionales son poco adecuados.
La dirección de tales ambientes de
aprendizaje requiere mayor habilidad por parte del educador. Ya que en este
caso su papel no será el de enseñar contenidos sino de hacer notar las
estrategias de aprendizaje que el estudiante encuentra valiosas (al abordar un
proyecto concreto) y ayudarle a transferirlas a otros contextos.
2.4 LA
INTRODUCCIÓN DE LA COMPUTADORA
En el salón de clases puede ofrecer
resultados muy diferentes; posiblemente enriquecer el interés, la capacidad, el
logro de aprendizajes, la concepción del proceso que se sigue para aprender y
para describir nuevas soluciones, nuevas situaciones y problemas; el desarrollo
de la motivación para experimentar, la adopción de actividades ante los
errores, la cooperación para realizar proyectos y compartir experiencias, el
desarrollo de la confianza y la seguridad en lo que se sabe y lo que se puede
hacer.
DIARIO DE DOBLE ENTRADA YAJAIRA MENDEZ
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1.
FICHA BIBLIOGRÁFICA: Olga
Catasús Poveda,. “Un paseo por la red, un encuentro en la
nube, y aterrizaje en la dirección.
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2.
RESUMEN COMPLETO DE LECTURA:
Con mis paseos por internet nos
fuimos adentrando en una red de profesionales comprometidos con la educación,
en la que buscábamos esa TRIBU que nos ayudara a caminar hacia la educación
del futuro, la única posible: esa que hace que nos esforcemos en conocer a
los alumnos, su necesidades, intereses y motivaciones, sin contar los minutos
que dedicamos a la enseñanza o los esfuerzos y la piel que nos dejamos en
construir nuevos paradigmas
Las películas educativas
nos hacen meditar sobre, los valores, sociales y educativos, las
emociones transmitidas y compartidas, la necesidad de transformar nuestros
Centros Escolares en un Plan Audiovisual que cubra todas las necesidades e
intereses de nuestros estudiantes, si escogimos sumar y no restar, caminaremos edificando
nuevos caminos que sean lugar de encuentro..
El cine nos hace bucear en
nuestros recuerdos, soñar con un futuro mejor, imaginar otras realidades,
sentir las más íntimas emociones, los educadores debemos saber desentrañar
los misterios del séptimo arte, dejar que nuestros alumnos se expresen, y
descubran los que les gusta ,debemos fomentar la búsqueda de nuevos método y
medios para motivación de los estudiantes.
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Opinión sobre el contenido general de la lectura.
Según la
lectura podemos decir las redes son un componente fundamental para interactuar
con los alumnos y así motivarlos a su uso. La tecnología ha favorecido inmensamente a la sociedad desarrollándose
ahora en un nuevo formato capaz de generar conocimiento donde el aprendizaje
es el factor clave.
La evaluación es una constante
que nos ayuda a iniciar esta faena con pasión de un plantel apropiado y de
calidad. El ver a los alumnos ampliar
sus conocimientos como personas íntegras, fructificas, con criterios propios,
competentes, socializadas y emocionalmente equilibradas.
Las TICS por
tanto, la forma de organización más habitual de la actividad humana a pequeña
a gran escala. Debemos tener presente que los tiempos cambian y debemos
cambiar con este nuestra forma de enseñar de cambiar junto con este.
Los
materiales didácticos y de las artes como audiovisuales, cines, películas,
libros etc., deben ser parte de nuestra ardua labor como docentes.
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3.
CINCO PUNTOS O CITAS PROVOCATIVAS :
1. Búsqueda de nuevas metodologías y medios para estimular la
motivación del alumnado para aprender: Plan Audiovisual, TIC, Art Crafts”.
2.
Estimulación para la lectura y el gusto por la
literatura.
3. Necesidad de elaborar en nuestros Centros Escolares un Plan
Audiovisual que cubra las necesidades e intereses de nuestros alumnos y que
nos permita educarlos de un modo realmente integral
4.
El cine como herramienta educativa nos hace sumergirse en nuestros recuerdos,
soñar con un mejor mañana e imaginar otras realidades.
5.
La
participación de la familia en el ámbito escolar
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Razones por la que lo consideramos provocativos:
1. Esta exploración de ciencias aplicadas nos
permitirá impulsar su deseo por la materia y el uso de la TIC en clase y
fuera de ella.
2.
Podemos
usar ambas con imágenes llamativas, es
decir que llame la atención del estudiante, atreves del uso de la tecnología
3.
En las
escuelas debemos tener nuestro propio plan de desarrollo de audiovisual, y
así el alumno podrá ver la clase más interesante.
4.
El séptimo arte del cine, debemos
aprovecharlo ya que no solo con hablar sino también viendo de las historias
se aprende y se les graba más fácil el mensaje de esta.
5.
No solo
el maestro debe ayudar en el ámbito escolar un factor importantísimo es el
apoyo familiar.
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4.
PREGUNTA:
Qué debemos hacer los docentes para contribuir con el uso de la
tecnología en los centros educativos?
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Importancia e implicaciones de
la pregunta:
Debemos Infundir la idea primero a nuestros colegas docentes y luego a los alumnos, para que se
vaya entusiasmando y creando un sentido de pertenencia sobre el uso de esta
herramienta de calidad para ellos y
nosotros.
Luego convocando una reunión con
la directiva del centro educativo, plantear el interés sobre la importancia de la tecnología y los
beneficios que nos proporciona el uso esta técnica.
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